제도, 행정 조직을 받아들이고 있었고, 흉노족의 서진이 멈추었을 무렵 게르만 민족은 로마 제국의 영토 안으로 깊숙이 침입했기 때문이다.
모젤 강 유역에 거주하던 프랑크 부족은 메로빙거 계열의 클로비스를 중심으로 제국의 영토를 점령해 갔으며, 마침내 로마 제국의 마지막 식민지였던 갈리아
1장. 교육행정의 개념과 기술
1. 교육행정의 개념 및 영역
교육행정은 왜 하는 것이며, 무엇을 하는 것인가? 교육행정을 하는 이유는 교육행정의 개념을, 그리고 교육행정의 과업은 교육행정의 영역을 살펴보면 보다 명확해질 수 있다.
1) 교육행정의 개념
교육행정은 교육활동, 즉, 사회적·공공
교육 개혁의 주요 특징은 '실용성'을 강조한 것이었고 이는 결국 교육이 국가 발전의 효율적 수단으로 인식됨과 정치적 사회화, 국민의 시민적 자질 부여, 국민 통합의 기능을 전담하였음을 말하는 것이라 할 수 있다.
3) 18~19세기 후반 공교육제도 성립기의 독일교육
근대적 공교육제도가 19세기
교육과 과학, 기술의 발전에서 찾고 있다. 교육을 통하여 우수한 인재를 길러 내고, 그 인재들이 과학과 기술을 발전시켜 경제와 국가의 발전을 가져오는 원동력이 되었다는 것이다.
이번 기회를 통해 독일 정부의 핵심 정책 가운데 하나인 교육제도의 방향과 내용을 확인하고, 독일을 둘러싼 급변하
교육운동이라는 말은 프랑서의 드몰랭이 발간한 저서인 ‘신교육’에서 유래한 것으로 각국가간에 서로 영향을 미치며 국제적인 운동으로 발전하였다. 신교육운동은 어떤 특정 단체에 의해 주도된 운동이 아니었으며, 서로 다른 역사, 문화, 정치, 사회, 경제적 배경을 갖는 나라들에서 일어난 운동이